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奔驰s600,小学语文 | 3-6年级修辞“大考点”,这么学超简单!,主动脉夹层

发布时间:2019-04-07  分类:最近大事件  作者:admin  浏览:268

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修辞铁角飞地是润饰文字、词句,并运用奔跑s600,小学语文 | 3-6年级修辞“大考点”,这么学超简略!,主动脉夹层各种表现办法,使语言表达得精确、明显且生动有力。小小的修辞,却是语文学科在小学阶段的一个大考点。

今日咱们就来扒一扒小学阶段三到六年级关于“修辞”的考法以及对应数码宝贝linkz的解题办法吧。

三年级

了解比方、拟人、排比的概念

比方:使用事物之间类似的当地,借一个事物来详细描绘另一个事物。

例:弯弯的月亮像小舟。

(剖析:月亮和小舟是两种不同的事物,且月亮和小舟在形状上类似。)

拟人:把事物当作人来写,行将原本不具备人动作和爱情的事物变成和人相同具有动作和爱情的姿态,让事物如人相同会说话、能活动、有爱情等。

例:秋天到了,树上的果子露出了笑脸,并冲着你允许。

(剖析:将树上的果子这种事物参加了人才有的活动——“露出了笑脸”、“冲着你允许”。)

排比:是一种把结构相同或类似、意思密切相关、口气共同的词语或语句成串地摆放的修辞办法,使用含义相关或附近,结构相同或类似和口气相同的词组或语句并排(三句或三句以上),到达一种加强语势的效果。

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例:花真美啊,美得像一张张绚烂的笑脸;花真香啊,香得似一瓶瓶诱人的香水杨乃义;花真多啊,多得如一颗颗亮堂的星星!

(剖析:将三个结构相同、含义相关、口气共同的语句并排在一起,来描绘花的美、香和多。)亿博芳华汇

四年级

仿写带有修辞手法的语句

(仿写比方、拟人、夸大、排比句较多)

常见题型

给出例句,再要求用上述例句中的修辞仿写语句或照姿态写语句。

办法

1.先判别例句的修辞手西伯太的救助屋法;

2.再模仿它的修辞,从头写语句。

做题思路

①仿写比方句

A.先依据例句,合理联想,确认本体(原本要描绘的事物);

B.再发挥幻想,找到与本体具有相同或类似特色的喻体;

C.最终参加比方词,将本体和喻体连接成句(通畅且无语病)。

练一练

例:湖水蓝蓝的,真像一颗蓝色宝石镶嵌在大地之上。

仿:瀑布长长的,宛如一条白色玉带倒泻于巨石之间。

(剖析:湖水和瀑布都是天然景象,例句将“湖水”比方成“蓝色宝石”,仿句则将“瀑布”比方成“白色玉带”。)

②仿写拟人句

将事物参加人的称号或特色;或用人的动作替代原事物的状况等。

练一练

例:柳枝在微风中随风起舞。

仿:花儿在春色中向阳浅笑。

(剖析:例句将“柳枝”被风吹动的情形拟人化成了“随风起舞”,仿句则将“花儿”敞开的状况拟人化成了“向阳浅笑”,并且 “起舞”、“浅笑”是人才会有的动作、神态。)

③仿写夸大句

可南迪熊夸大、可夸小,但不是浮郭燕芸夸,要合奔跑s600,小学语文 | 3-6年级修辞“大考点”,这么学超简略!,主动脉夹层理夸大。

练一练

例:他说话的嗓门真大,房子都快被他的嗓门震塌了。

仿:教室里真静啊!静得能够让人听到秒针宣布的声响。

(剖析寿竹根的成效与效果:例句是将“嗓门大”夸大成“能震塌房子”,仿句则将“教室静”夸大成“能够让人听到秒针宣布的声响”。)

④仿写排比句

A. 字数相同或附近;

B. 结构相同 (清晰词性、对应句式) ;

C. 内容共同 (找同类事物或主题,如天然景象、现象、启示等)。

练一练

例:燕子去了,有再来的时分;柳树枯了,有再青的时分;桃花谢奔跑s600,小学语文 | 3-6年级修辞“大考点”,这么学超简略!,主动脉夹层了,有再开的时分。

仿:月亮缺了,有再圆的时分;太阳落了,有再升的时分;星星暗了,有再亮的时分。

(剖析:例句中的“燕子”、“柳树”、“桃花”都是天然景象,“去、来”,“枯、青”,“谢、开”都是反义词,并且说的都是天然现象;仿句中的“月亮”、“太阳”、“星星”也都是天然景象,“缺、圆”,“落、升”,“暗、亮”也都是反义词,并且说的也都是天然现象,做到了字数、结构、内容上的精准仿奔跑s600,小学语文 | 3-6年级修辞“大考点”,这么学超简略!,主动脉夹层写。)

五年级

赏析比方句、拟人句

常见题型

这句话运用了什么修辞手法?这样写有什么优点(效果)?

办法

①判别修辞;②剖析修辞;

③总结效果;④表达情感。

答题模板

答:

①这句n0666话运用了(比方/拟人)的修辞手法;

②康元离子强化钙的本相比方句:把(本体)比作(喻体);

拟人句:把(事物)当作人来写(拟人化);

③生动形象地写出了(本体/事物)的(什么)特色;

④表达了作者的(什么)情感。

练一奔跑s600,小学语文 | 3-6年级修辞“大考点”,这么学超简略!,主动脉夹层练

例1:“羊群一瞬间议组词上了小丘,一瞬间又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这句话用了什么修辞手法,有什么优点?

答:这句话运用了比方的修辞手法,把羊群比作白色的大花,把草原比作绿毯,生动形象地写出了羊群在草原上处处吃草的动态美,表达了冲气娃作者对草原美丽风景的喜欢与赞许之情。

例2:“在这境地里,连快马和大牛都有时分静立不动,如同回味着草原的无限d5700趣味。”这句话运用了什么修辞手法,这样写有什么效果?

答:这句话运用了拟人奔跑s600,小学语文 | 3-6年级修辞“大考点”,这么学超简略!,主动脉夹层的修辞手法,把快马和大牛当作人来写,生动形象地写出了草原的风景美和充满了无限趣味,表达了作者对草原美丽风景的喜欢与赞许之情。

六年级

常见的七种修辞手法的判别与赏析

常见修辞手法

比方、排比、设问、反诘、拟人、夸大、对偶

回忆小口诀:二“比”两次“问”,“拟”能不能“夸”夸“偶”?

判别

比方

VS

拟人

先“比”后不“拟”;先“拟”后有“比”,是“拟”和“比”

例:

蝴蝶像一个小姑娘,在花丛中翩然起舞。(比方)

(剖析:先将“蝴蝶”比方成“小姑娘”,再借喻体“小姑娘”来详细地写“翩然起舞”的动作,所以只运用了比方的修辞手法。)

蝴蝶在花丛中翩然起舞,像一个小姑娘相同。(拟人、比方)

(剖析:先将“蝴蝶飞的状况”拟人化成了“翩然起舞”,再把这种状况下的“蝴蝶”比方成了“小姑娘”,所以便一起运用了拟人和比方的修辞手法。)

设问

VS

反诘

自问自答,有问必答,答在问后是设问;有反诘词,能够改为陈述句,且答在问中(改为陈述句后便是答复)是反诘。

例:

学习需求尽力吗?当然需求。(设问)

莫非学习不需求尽力吗?(反诘)

排比

VS

对偶

三句或三句以上结构相同、意思相关、口气共同的是排比;前后两句字数持平,词性共同的是对偶。

例:

燕子去了,有再来的时分;柳树枯了,有再青的时分;桃花谢了,有再开的时分。(排比)

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上彼苍。(对偶)

夸大

为了到达某种表达效果的需求,对事物的形象、特征、效果、程度等方面着意夸大或缩小的修辞办法,可分为“一般”类和“超前”类。

例:

蜀道之难,难于上彼苍。(扩展夸大)

寸土必韩庚姚星彤晒结婚证争、滴水不漏、步履维艰。(缩小夸大)

看见这样鲜绿的幼苗,就嗅出白面包子的香味来了。(超前夸大)

赏析

常见题型

这句话运用了什么修辞手法?这样写有什么优点(效果)?

办法

①判别修辞;②剖析修辞;

③总结效果;④表达情感。

答题思路

答:

①这句话运用了 的修辞手法;

②结合语句详细剖析修辞;

③代入修辞对应的根本效果,并剖析句中描绘事物的特色;

④得出作者所要表达的情感。

好啦,今日的解析和共享就到这儿啦!孩子们是不是觉得意犹未尽呀,假如你想把握更多的技巧,遇见更多的干货,明师培优小班语文教师在讲堂上等你哟!

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